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发布时间:2018-12-12 浏览次数:1865

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一是依托社区活动中心和条件较好的村文化服务中心,通过资源共享,腾出房屋,购买图书,添置文体活动器材、聘请辅导员,有组织地开展多种校外教育活动。二是由行政村提供必要的活动场所,学校派出联系代表,村校联办校外辅导站。三是老教师、老干部腾出房屋,办起家庭辅导站。海安县大公镇王院小学79岁的退休老校长刘振宇,5年前回到老家城东镇刘缺村,腾出自家4间房子,办起了校外辅导站,下面还设了3个分站,带动了全村60以上的“五老”人员参加校外辅导站的工作。四是民营企业家出资办辅导站。五是一些学校利用现有多余的教室和设备,建立校外辅导站。六是乡镇、街道关工委与企业、文化站联合举办辅导站。

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云南省德宏傣族景颇族自治州潞西市芒市民族小学的少数民族学生在课间休息时跳绳(4月9日摄)。新华社记者蔺以光摄

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事实上,教育涉及千家万户,关系群众切身利益,事关社会公正。按照常理来说,“分数面前人人平等”,这是放之四海而皆准的道理。有这么一个常识,在高考“独木桥”上,考生竞争往往会呈橄榄形,高分、低分者偏少,中间段的学生居多。据2008年高考成绩统计显示,浙江省考生成绩每增加一分就可以超过200多名竞争者,如果是总成绩能加上20分的话,足以超越“千军万马”,显然高考加20分足以把一个人带到“天上”,把另一批人打入“地狱”。类似绍兴一中的情况,高考加分者多来自权势家庭,这其中肯定是有猫腻。从媒体记者采访报道的情况也证明了这一点:参加航海(建筑)模型只要交600元报名费、1.5万元培训费,培训一个月(实际上只是在每周双休日进行),几乎每个人都可以获得前6名的成绩标准。不言而喻,通过“三模三电”项目获取高考加分,只有权势家庭的孩子才能享受到,而对于大部分家庭并不富裕的考生来说,是可望而不可及的一件事。这项高考加分政策也成了赤裸裸的金钱交易,必然给公平的高考带来不公。正因为如此,北京等国内很多省市相继宣布取消“三模三电”加分政策。既然这项政策欠公平,也不科学,但浙江的教育行政主管部门却还继续执行此项政策,教育公平又能从何谈起呢。

  方伟说:“确实,毕业生在刚开始时会有个了解自身、发现自身的过程,那么,怎么样让这个了解更充分、更透彻?就需要学校和企业多多合作,一方面加强对毕业生的职业规划设计。北大在职业规划选修课、训练营、工作坊、校企沙龙、一些校园文化活动方面等都会邀请相关的专家和企业负责人员讲授相关的课程。另一方面,招聘者对招收应届生的顾虑在于应届生的实践经验相对薄弱,这也是事实,这主要是因为高校培养出的人才和企业和社会的需求有偏差,这也需要企业和学校更好地沟通。”

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据“中央社”报道,当地时间上午八时开始,三百零三所中学的学生在老师们协助下,陆续集合在各校礼堂或是操场,到了中午,学生总数累计达二十一万四千六百八十六人,然后在一声令下时齐声朗读《彼得与追星人》一书三个段落的文字。

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